理念下的幼儿课程案例以什么是正方体为例(2) - 内燃机工程杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部- 内燃机工程

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

理念下的幼儿课程案例以什么是正方体为例(2)

作者:

关键词:

摘要：

（三）利用磁力片制作正方体

在前面的活动中小朋友大概了解了正方体的特性及组成。教师巩固正方体的六个面都是正方形后，先用六个正方形磁力片摆出一个平面图，看看是否能拼成一个正方体。再让幼儿摆出不同的由六个正方形磁力片组成的平面图行，能拼成正方体的平面图形用投影展示，最后观察分析这些能拼成正方体的平面展开图，说说它们的特点，由二维平面图形到三维图形立体，进一步了解正方体。

在这个过程中鼓励儿童大胆提出自己的想法及解决办法，在游戏中检验真知、获取知识，继而引发进一步的思考。技术是STEM教育的重要组成因素，幼儿从小具备一定的技术素养，如了解正方体的组成原理，能够正确拆装正方体，将会更有利于他们以后的实践操作能力，从而进一步提高生活品质。这样的活动不仅提升了课程的趣味性，促进了学前教育的产出，更有利于儿童适应未来发展问题不断复杂化、开放化的需要。

（四）城市建筑师

最后一个环节是幼儿利用橡皮泥做游戏，充当“城市建筑师”。在认识正方体之后幼儿很快能用类似方法认识长方体、球等其他空间几何体。教师先引导学生用橡皮泥制作出若干正方体、长方体、圆柱和球，然后小组合作，鼓励幼儿大胆想象，用这些空间几何体摸索房子、屋顶、马路、树、花坛等造型。引导幼儿想象、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，从而使幼儿对创作活动充满信心。最后小组合作用这些形态万千的建筑建设出我们的城市，既培养了幼儿思维的创造性和空间想象能力，又让他们体验到了游戏的快乐，对幼儿以后很多科目的学习也是大有裨益的。

工程是应用科学和数学，将自然界的物资和能源以最短的时间和最少的人力及物力，做出高效有用的东西。工程是一个过程，在这一过程中教师要留给幼儿充分的思考时间，充足的操作空间，相信他们，放手让他们去想象、去思考、去探索。这就要求教师活动前必须考虑到幼儿的个体差异，根据差异分好小组，在活动中扮演好引导者的角色，认真观察他们，在技能难点上适时地给出援助，让幼儿置身于一个有趣的、自由的、有吸引力的情境中，这样才能使他们积极主动地开展活动[3]。

在“认识正方体”的项目活动中，正方体源于数学中的立体几何知识，正方体的拼搭设计、利用磁力片制作正方体属于科学、技术问题，“城市建筑师”属于建筑工程问题，离不开儿童的设计与制作。

三、结束语

总之，STEM是一种先进的教学模式，实践证实了STEM教育在幼儿早期教育中有重要价值，对于培养幼儿的想象能力、学习能力、操作能力及合作能力有不可替代的作用，在整个幼儿教育阶段有着广阔的应用背景。幼儿园教师要根据本土幼儿的具体情况，从幼儿的兴趣点出发，开发出值得探究的STEM项目，鼓励幼儿大胆思考、勇于探索、不怕困难，敢于尝试，为终身学习打好基础。

[1] 赵辉.STEM教育理念下幼儿基于项目学习的模式探究以“制作滑轮喂鸟器”为例[J].内蒙古师范大学学报，2019（32）：63-68.

[2] 李娜.STEM教育在学前教育中的应用新论[J].陕西青年职业学院学报，2020（1）：41-45.

[3] 傅媛.STEM教育理念下遇见琵琶系列活动[J].教学案例，2019（32）：80-81.

文章来源：《内燃机工程》网址: http://www.nrjgczz.cn/qikandaodu/2021/0611/876.html